对于大学生管理工作而言，新生入学教育是不可忽视的重要环节。学生一入校就从思想、政治、能力、行为等各方面加强对他们的培养，夯实基础，能为学生未来几年的思想教育和管理奠定良好的基础，为此，我系在10月20日下午在四-4教室，对2014级补录新生做学前教育。

一、学习引导教育

赵佳老师就学习引导教育工作做了讲解，要包含以下内容：第一，帮助新生明确学习的目的和定位。大学学习是为自己未来立足于竞争激烈的社会而准备。学生要珍惜学习机会，做到学习目标明确、方法科学，朝着预期的目标，循序渐进，把自己培养成合格的有用之才。第二，教育新生明确学习主体的角色转变。高校的学习主体就是大学生本人，大学生要变高中阶段的被动接受教育为主动寻求教育，即变“要我学”到“我要学”，把握学习的主动权。第三，帮助学生建立信，注意学习方法的培养，适应大学学习特点。大学老师讲课时需要在有限的学时中完成教学大纲要求，很难面面俱到，加上当今科学技术迅猛发展，教师可能还要补充许多课外知识，大学生自学及自我知识更新能力的培养变得至关重要。第四，帮助新生学会科学地运筹时间。高校学生自由时间较多，因此要善于制定合理的学习、文化娱乐、上网及体育锻炼计划，做到有条有理，劳逸结合。第五，帮助新生学会利用图书馆和网络中的各种文献资料，学会自我解惑，充实提高自己。第六，不断完善自己，积极向党组织靠拢。

二、专业教育

杨艳老师详尽的为大家讲解了“本专业学什么”、“本专业怎么学”、“本专业朝哪方面就业”等关键问题，为新生未来的三年、四年的学习指明的方向。

三、学生管理教育

张晓云老师着重就学校学生管理制度、文明礼仪、学籍管理制度、军训要求、近期活动等给予了详细的讲解，进一步强化学生文明礼仪的教育。

四、职业生涯教育

王学龙老师就职业生涯规划进行了教育。大学由于和人才市场的联系紧密，对职业生涯教育应当高度重视。学生在对职业生涯的选择和决定过程中难免会有苦恼和困惑，因而学校开设了“职业生涯辅导”，辅导员老师对学生进行个别的或小组的引导帮助，为他们提供信息，让他们按照自己的意志负责地选择或决定自己未来的人生蓝图。提倡学生制订“职业生涯规划”，即在对一个人的主客观条件进行测定、分析的基础上，确定其最佳的职业奋斗目标。

老师和学生之间还进行了讨论互动，这样紧贴学生的学习生活的讲解，让他们做好思想准备，少走弯路，引导他们在未来的学习生活中积极观察、思考，掌握适合自己的学习方法，顺利度过学习适应期。